雅书

内容简介：

为什么学到的知识无法马上活学活用呢?

每天都忙着学这学那，但是总感觉用不到实际工作中……

本来是想学以致用，但学完以后并没有发挥任何作用，只是“白白浪费了时间”而已……

读了很多书，但是读完以后什么都没记住……

许多职场人士都面临着这些困扰，这主要是因为对学习有三种误区：

①自己学过的知识必须全都背下来→如果是为了工作而学习，只需要记住与工作相关的重点内容就可以了。

②拼命学习，死记硬背→输入的目的是输出，提高在工作中的表现。

③学习是为了自己→在工作中，要“为了他人而学习”。

本书作者在“一页纸”整理资料方法的基础上，新开发的利用一页纸绘制成的表格，“总结”和“整理”知识的方法，让读者可以更加高效的学习并将所学知识灵活运用到实际工作中。书中介绍了三种学习方法：输入学习法、输出学习法和贡献学习法，使学习到的知识能够“用自己的方式说出来，实际运用到工作和生活中。

作者简介：

[日]浅田卓

“一页纸工作室”董事长。进入丰田公司后，从事海外营业部门工作。在美国工作6年之后，负责丰田汽车公司全球企业网站管理业务。在丰田工作期间，习得丰田特有的“一页纸运行体系”，利用“一页纸运行体系”提高效率，使自己原本一年超过400小时的加班时间减到0。

之后，创立一页纸工作室，向因“不善沟通”得不到晋升机会、过着不如意生活的商务人士或企业经营者，传授只用一页纸就可以迈向理想状态的“一页纸运行体系”。

著有《丰田一页纸极简思考法》《丰田一页纸极简整理法》。

目  录：

篇“初级方法”：输入(INPUT)

章明明是学习过的内容，为什么很快就忘记了呢?

学过的绝大部分内容都会忘记

“学”而非“学”

不使用未经自己语言组织的内容

总是记不住拖沓冗长的内容

第二章通过制作“一页纸”轻松实现的“20 个字输入学习法”是什么?

如果允许使用20 个字的话，

无论遇到什么事情都能总结概括出来

在丰田学到的概括提炼能力

在丰田学到的“写材料必须遵守的三个基本条件”

洞察事物“本质”的分析思考是指?

分析梳理时需要的只是纸和笔而已

20个字输入学习法

01 明确目的

切记带着“目的”去读书

02 提炼关键词

在10分钟以内提炼出关键词的秘诀

03 用红笔分组

用20个字的一句话来归纳总结

20个字归纳总结的诀窍

<实例2>从多本书中提炼总结出适合个人特色的本质

不应执拗于寻找的答案，而应思考适合个人特色的答案

与“是否正确”相比，“是否有用”才是更重要的

< 实例3>通过20 个字输入学习法提升个人教养

通过历史书洞察本质

积累独具自身特色的归纳总结模板

为什么现在要通过学习提升个人教养呢?

教养将成为一个人的“立身之本”

第二篇“中级方法”：输出(OUTPUT)

第三章提升输出能力的“学习方法”

深刻理解把握学习内容，确保被人提问时可以阐明自己的观点

作为“输出能力”高手的丰田的上司，“提问方式”也与众不同!

为什么精英们回答问题的能力高人一筹呢?

解释能力对工作成绩评价具有决定作用

有助于“理解”的三个疑问词

通过“What?”“Why?”“How?”进行分析总结

为人称道的思考总结是指?

对“理解”的状态进行管理

真正理解“2W1H”的内涵

第四章从多种学习方法中脱颖而出的“3Q 输出学习法”是什么?

如果能回答三个疑问，很快就能做出解释说明

01 编写三个疑问句

02 填写问题答案

03 完成20个字输入法

Point 填写框架图时的注意事项

< 实例2>将大部头著作的内容与行动紧密联系起来

归纳法的流程

为了避免出现“读了就算完事了”的想法

大多数的书都是无法转化为有效性行动的纸面文章

“具体应该怎么做?”要与动作的效果相关联

<实例3>无论是只读书的一部分也好，还是“缺乏目的性”的读书也好，都要将“学习”看成自己的事情

“缺乏目的性”的读书也可以总结成“一页纸”，并用语言表达出来

输出的实例

第三篇“秘诀”：贡献(CONTRIBUTION)

第五章为什么无法将学习成果充分运用到工作中?

助推事业成功的不可或缺的学习是什么?

为什么无法将学到的知识充分运用到工作中呢?

营业额究竟是由谁创造的呢?

我们究竟是为什么而工作呢?

工作的本质究竟是什么呢?田坂广志的理论

你究竟为谁而工作?

为什么学到的知识无法转化成财富?

为他人做贡献型的学习是什么?

第六章传授秘诀!在工作中充分发挥作用的“一页纸贡献学习法”是什么?

“一页纸贡献学习法”是指?

01 回答三个问题

02 填入关键词进行归纳总结

03 归纳总结“3Q”

试着传播自己学到的知识

< 实例2>通过学习提升团队成员的工作能力和效率

是否可以将作者的语言转换成自己的话呢?

自由填写“3Q”的内容

能够调动对方积极性的关键

后的实例

终章找回“求知欲驱动”型学习的初心

学习的初心

后记