雅书

内容简介：

吉仁泽通过剖析大众生活中的真实案例，指出风险认知中的确定性错觉。风险有确定性和不确定性之分。应对已知的风险，统计学思维和逻辑思维足以让我们做出明智的决策。但是在不确定性的世界里，所有事物并不都是已知的，我们无法通过计算做出*选择。这时，我们还需要借助简单且有启发性的经验法则和直觉，根据实际情况调动适应性“工具箱”，才能做出明智的决策。

正确认知风险是决策的基础。吉仁泽教授介绍了三种行之有效的风险沟通的技巧：以*风险数值而非相对风险数值、自然频率而非事件概率来表述风险，使用图标框和信息框来传达信息。清晰明确地描述信息，提升对风险理解的准确度，解决之道自然显而易见。

本书将富有启发性的风险决策知识融入日常生活的方方面面，从健康医疗、投资理财、生活娱乐等生活实际娓娓道来，剖析种种认知误区，讲授各种决策原则，指导人们轻松、自主、明智决策。

作者简介：

格尔德·吉仁泽(Gerd Gigerenzer)，社会心理学家，德国柏林马普所人类发展研究中心主任，曾任美国芝加哥大学心理学教授。

他因在判断和决策上众多开创性的研究和理论建树而享誉全球，曾荣获“美国科学促进会行为科学研究奖”，德国“科学书籍奖”等诸多奖项。他著有十几部具有重要影响力的著作。

他的课雅俗共赏，富有启发性，受到小学生、医生、银行家、企业家、政治家等各领域的人士的广泛欢迎。

目  录：

风险认知：如何精准决策

第一部分：正确认知风险

第一章 现代人很愚蠢吗?

你明白专家在说什么吗?006

绝对风险和相对风险有天壤之别009

恐惧心理比恐怖袭击杀伤力还要大012

面对风险，人们无计可施?019

练就认知风险的智慧021

第二章 确定性是一种错觉

追求确定性是认知风险的最大的阻碍022

必不可少的两套思维工具027

应对已知风险031

应对不确定性035

不要将风险与不确定性混为一谈041

零风险错觉042

火鸡错觉047

总结050

第三章 风险厌恶与防御性决策

人都会犯错，爱因斯坦也不例外055

智慧的系统会犯有益的错误057

积极的错误文化与消极的错误文化062

退而求其次的防御性决策069

疯狂的防御性医疗行为073

如何避免防御性决策?076

流程规范与实际效果哪个更重要?082

第四章 消除不必要的恐惧

社会模仿：别人怕什么，我们就怕什么086

生物性准备：根植于基因中的恐惧096

自控力是对抗焦虑情绪的最佳利器099

第二部分：正确应对风险

第五章 简单安全的投资之道

金融顾问是上帝还是黑猩猩?106

简单的经验法则完胜诺奖投资方法114

少即是多：走出预测专家的困境118

9%并不总比1%多120

应不应该信任金融顾问?125

看不懂的金融产品都是不安全的127

简单安全的投资之道129

第六章 领导力和直觉

优秀的管理者会凭直觉做决策吗?132

直觉式决策与防御性决策的竞争136

卓越领导者“工具箱”里的经验法则141

简单法则与复杂方法的较量145

后见之明与先见之明148

甄选优秀的领导者151

第七章 日常生活背后隐藏的概率陷阱

“蒙提•霍尔问题”：你改变选择吗?153

最小化法则：避免最坏的结果164

自然频率法：拆穿赌场骗人的诡计169

几条行之有效的生活决策法则174

第八章 家庭生活背后的决策机制

结婚利弊：最大化法则还是经验法则?183

跟谁结婚：富兰克林簿记法186

应对不确定性：满意法则优于37%法则189

倾听内心的声音191

男性和女性，谁的直觉更准?193

分配方法平均为什么结果不平均? 195

风险沟通艺术198

第九章 医生患者都需要知道的风险知识

豪华酒店自动降星，都是医生惹的祸205

风险沟通技巧：让医生正确传达信息208

使用自然频率，人人都能看懂检查结果214

准妈妈要不要做唐氏筛查?217

新基因技术引发的道德冲突221

医学院应重视风险教育224

少即是多法则在医疗领域的应用228

我们从哪里获取正确的医疗信息?223

第十章 自主决策：把生命和健康掌握在自己手中

过度医疗下的癌症筛查误区 239

图标框法，让检查信息一目了然 244

医生的认知误区 249

信息框：助你理性轻松决策 253

绝对风险和自然频率：轻松识破宣传诡计 256

为什么信息越多决策未必越明智? 264

预防是人类远离癌症的最佳方法 269

健康的习惯和生活方式能让你远离癌症

第十一章 以简单法则应对复杂的风险世界

用简单法则构建更安全的世界 283

如何进行风险沟通才能避免引起恐慌? 293

第三部分 风险教育，尽早开始

第12章　风险社会需要普及风险教育

从孩子到成年人，都应该掌握认知风险的技能 306

所有学校都应该秉持的两个教学原则 311

让孩子们拥有识别风险的能力 314

人人都能学会如何应对风险与不确定性 323