雅书

内容简介：

我们是如何学习的?怎样才能更好地学习?

麻省理工学院(MIT)开放学习项目(Open Learning)的负责人桑贾伊·萨尔马跨越神经科学、认知科学、发展心理学等多种学科理论，探究了学习的真谛，并启发了人们对于未来学习和教育方式的思考。

标准化教育无懈可击吗?

临时抱佛脚是好的学习方式吗?

好奇心对学习意味着什么?

如何激活惰性知识?

遗忘是记忆的失败吗?

……

在这个日新月异的社会中，一场“学习的革命”正在悄然兴起。这本研究人类如何学习的科学之书，不仅为学习者提供了行之有效的学习方法，对每位教育者来说也是一份及时而珍贵的礼物。想要突破传统教育形式的桎梏，教育者只有将学习科学应用于课堂教学实践，才能促进学习者更加高效地学习，让学习变得更容易、更人性化、更简单。

作者简介：

桑贾伊•萨尔马拥有印度理工学院坎普尔分校的本科学位，以及卡内基梅隆大学和加州大学伯克利分校的高级学位，目前是麻省理工学院(MIT)开放学习项目(Open Learning)的负责人。他是机械工程专业的教授，曾在能源和交通、计算几何、计算机辅助设计等领域工作过，并一直是RFID技术的先驱。

卢克·约昆图是一名科学作家，他的作品曾在《华盛顿邮报》《华尔街日报》和《大西洋月刊》等报刊上发表。他在麻省理工学院年龄实验室担任研究员，研究学习和教育、老龄化和人口变化等问题。

目  录：

引 言 冒险启程 001

第一部分 心理与大脑 029

第一章 学习之鸿沟 030

机器教学和教师教学 039

杜威的实验学校 042

从地下室到阁楼 048

行为主义理论的诞生 053

桑代克回归学校 056

第二章 间隔学习法 067

卡哈尔的预言 070

海蛞蝓研究时代 075

海蛞蝓试验 078

追忆过去 082

间隔效应的反击 085

长形重锤的故事 090

前沿技术不断发展 097

第三章 大脑：记忆的基础 104

瑞士军刀式大脑 109

患有诵读困难症的大脑 120

探究根源 126

准备学习状态 131

好奇的大脑 135

第四章 激活惰性知识 144

惰性知识问题 149

认知开关 156

学校的建构之路 162

由内而外思想的反击 168

近似学习法 174

第五章 遗忘的力量 183

记忆失用理论 197

学校的努力 201

必要难度理论 204

颠覆“教育扬谷机” 211

第二部分 动脑与动手 217

第六章 教育变革的探索之旅 218

技术支持主动学习体系 223

超越时空 227

男子孤儿学校 232

贝尔—兰卡斯特制 237

教育反思 250

第七章 个性化学习 253

42 号编程学院 255

星际探索学校 260

奥特创新学校与蒙氏学校 270

第八章 教育技术的应用 290

蒙古理工学院 292

全新大脑 297

MITx 302

教育科技大爆发 309

三角州的教育问题 319

对教育技术的思考 326

第九章 后一战 332

微硕士项目 337

改良版“教育扬谷机” 345

解决问题能力 354

决战胜负 368

后记 371