雅书

内容简介：

本书作者既是国际公认的发展心理学家，也为人母，懂得现代父母育儿的紧张和矛盾心理。她们回顾了40余年间有关儿童发展的科学研究，提出“玩耍是孩子学习的主要方式”，玩耍可以帮助孩子提升解决问题的能力，激发孩子的创造力，增强孩子的专注力，并推动孩子的社交发展。这是培养健康、聪明、快乐孩子的关键，也是父母自信养育的关键。

作者以循证育儿法为基础，凝结了上千名科学家的研究成果，从儿童发展的六个核心领域—数学、语言、读写、智力、自我认知和社交，勾勒出儿童真正的学习模式，并分享了儿童成长过程中值得注意的经验，引导家长将科研成果运用于养育实践，帮助家长认识儿童发展规律，塑造自信的科学育儿观。

阅读本书，你将：

学会观察孩子的行为，了解孩子的能力发展水平;

发现简单有趣的科学方法，让孩子在发展能力的同时获得快乐;

能够以批判性的眼光看待媒体的相关育儿报道;

对养育更有信心，创造更平衡的家庭生活。

作者简介：

凯西·赫什-帕塞克

Kathy Hirsh-Pasek

宾夕法尼亚大学博士，费城天普大学教授，布鲁金斯学会高级研究员，国际婴儿研究协会前主席。致力于早教、语言、游戏性学习和空间发展等领域的研究，曾荣获美国心理学会发展心理学终身成就奖和心理科学杰出贡献奖，以及儿童发展研究学会颁发的儿童发展杰出贡献奖。她经常在《纽约时报》《赫芬顿邮报》、美国国家公共广播电台等媒体上就儿童早期发展问题发表见解，现已出版了16本著作，发表了250多篇论文。

罗伯塔·米尼克·格林科夫

Roberta MichnickGolinkoff

康奈尔大学博士，特拉华大学心理学、语言学和认知科学教授。她发起并成立了儿童游戏、学习及发展实验室，致力于儿童语言学习的研究。

迪亚娜·埃耶

Diane Eyer

心理学家，任教于费城天普大学，著有《母婴联结》等作品。

目  录：

赞　誉

推荐序

前　言

第1章　当代父母的困境 ┆1

匆匆忙忙的童年 ┆2

追逐更快、更好、更多的社会 ┆3

培养优秀孩子的竞赛是如何开始的 ┆5

崇尚成就，丢失童年 ┆7

培养聪明孩子更好的方法 ┆11

积极反思、抵制诱惑、重新定位 ┆13

你会在本书中发现什么 ┆14

第2章　孩子的大脑：学习如何发生 ┆17

被谬见包围的善意父母 ┆19

“塑造聪明大脑”炒作的起源 ┆21

你真正需要了解的大脑基本知识 ┆23

大脑未必越大越好 ┆25

“丰富的环境”和大脑发育 ┆27

头三年和关键期理论 ┆31

第3章　与数字玩耍：孩子怎样学习数量概念 ┆39

两项研究的不同结果 ┆40

数字敏感性并不等同于数学 ┆42

数与量 ┆43

计数 ┆44

孩子对计数真正了解多少 ┆46

计数原则的习得 ┆49

数轴 ┆53

计数和比大小 ┆54

研究结果对孩子意味着什么 ┆55

第4章　语言：咿咿呀呀的力量 ┆61

推进对话 ┆62

宝宝如何学会说话 ┆68

语言乐团 ┆77

赋予语言乐团意义(第二年) ┆77

语言乐团的语法部分 ┆80

更复杂的句子(第三、四年) ┆82

孩子开始学习语言乐团里的语用部分(第四年) ┆85

话匣子和闷葫芦 ┆88

家长的角色是语言搭档 ┆90

第5章　读写能力：字里行间的意义 ┆100

你所听说的阅读学习 ┆101

学习阅读真正的关键 ┆103

阅读的基石 ┆105

阅读之旅 ┆113

读写能力培养中家长的责任 ┆124

第6章　欢迎来到乌比冈湖：解析智力 ┆130

强调智商的误区 ┆132

到底什么是智商 ┆133

什么是“天赋异禀” ┆134

利用智商 ┆136

婴幼儿也有智商 ┆137

家长应该怎样促进孩子智力发育 ┆138

皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式 ┆141

从拨浪鼓到物理学的渐进 ┆143

孩子对所处世界的变化了解多少 ┆145

推理的萌芽 ┆148

给予孩子一点帮助 ┆149

混淆智力与成绩的危险 ┆151

第7章　我是谁：自我认知的发展 ┆157

孩子如何发展自我认知 ┆158

学龄前儿童失真的自我认知 ┆159

更为平衡的自我认知 ┆161

生理自我 ┆162

社会/情绪自我 ┆169

智力自我：溢美之词的危害 ┆179

再议谬见 ┆182

第8章　很高兴认识你：孩子的社交智力是怎样发展的 ┆187

社交技能入门 ┆188

社交学习的同心圆 ┆189

认识他人的身体 ┆190

认识他人的情绪 ┆191

认识他人的想法 ┆201

对他人的认识 ┆207

第9章　玩耍：学习的圣地 ┆213

玩耍的意义是什么 ┆214

父母何时加入游戏 ┆216

玩耍的基本概念 ┆218

为什么缺少玩耍是有害的 ┆221

为什么玩耍在21世纪尤为重要 ┆222

孩子是怎样玩耍的 ┆224

玩玩具有利于智力发展吗 ┆228

趋同与发散性游戏 ┆231

假装游戏和语言发展 ┆233

孩子何时能够遵守游戏规则 ┆246

运动游戏的好处 ┆246

第10章　优质育儿的新方法 ┆253

问题出在哪里 ┆255

社会中的四种育儿谬见 ┆256

致父母的四项原则 ┆260

平衡是关键 ┆266

全新育儿箴言 ┆268

将四项原则运用于家庭教育 ┆269

将四项原则运用于学前教育 ┆271

将四项原则运用于社会实践 ┆275

把童年还给孩子 ┆275

致谢 ┆277

注释 ┆280