雅书

内容简介：

作为《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”，特级教师李怀源相信儿童阅读的力量，在本书中分享了他在多年的儿童教育过程中，对于儿童阅读的理性思考，对于推动儿童阅读的实践策略构建，并基于自己的亲身阅读，从“体验爱的温暖”“品尝生命的味道”“黑暗中的一束光”三个方面，分享了值得儿童遇见的49本好书。阅读的意义是在阅读行动中构建的，做一个好的伴读者，带领儿童与好书相遇，让儿童遇见更好的自己。

作者简介：

李怀源，北京教育学院副教授，特级教师，齐鲁名师。获评《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”。主持国家社会科学基金“十三五”规划课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”，主持的“小学单元整体课程实施与评价体系”获首届基础教育国家教学成果二等奖。撰著《儿童阅读的力量》、《小学语文单元整体教学理论与实务》、《每个孩子都能学会阅读》(与常青藤爸爸合著)、《小学生如何阅读一本小说》(合著)等。

目  录：

前言 为了思考的阅读001

总论 成为有思想的伴读者003

上 篇 儿童阅读的思考

第一章　儿童阅读的理性认识

可怕的文化印记004

中国古人怎样读书007

“互联网 ”下的阅读教育017

自媒体时代的阅读自觉019

第二章　儿童阅读的意义建构

文学带给人的是希望026

中国童话的中国味道028

儿童阅读的断裂与超越035

当“国学”遇上“儿童文学”040

第三章　儿童阅读的实践探索

为儿童阅读安装扶梯048

如何进行儿童分级阅读051

儿童阅读的感性和理性057

班级读书会的价值取向060

下 篇 儿童阅读的行动

章　体验爱的温暖

信赖创造美好境界——读《你看起来好像很好吃》070

爱是彼此关怀的行动——读《猜猜我有多爱你》073

永远的神话——读《活了100万次的猫》076

你我的孤独——读《我有友情要出租》079

心中的月亮——读《月亮，生日快乐》082

爱的魔法石——读《驴小弟变石头》084

以透明的心享受生活——读《蚯蚓的日记》086

让美好继续——读《大猩猩》089

美丽的种子——读《兔子坡》092

插上语言的翅膀——读《笠翁对韵》095

找寻梦开始的地方——读《点》097

穿越时空——读《三毛流浪记》100

放飞梦想的蝴蝶——读《蝴蝶•豌豆花——中国经典童诗》103

生命的价值与意义——读《玩具诊所》106

小孩子心中的大世界——读《寻家行动队》109

第二章　品尝生命的味道

在经历中成长——读《亲爱的汉修先生》114

生命的脆弱与坚强——读《夏洛的网》118

温暖——读《特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历》121

微笑面对——读《了不起的狐狸爸爸》125

快乐就好——读《火鞋与风鞋》128

自由的精灵——读《长袜子皮皮》131

狡猾与智慧——读《狐狸列那的故事》135

生命的真相——读《小淘气尼古拉的故事》138

心灵的赛场——读《风之王》141

神秘的怪兽——读《尼瑙克山探险》144

有家的感觉真好——读《木偶的森林》147

向往英雄——读《小兵张嘎》150

踏进诗歌的大门——读《千家诗》153

哲学的味道——读《蔡志忠古典漫画：老子说•庄子说》155

品尝生活的滋味——读《出走的泰奥》158

蓝色的生命之歌——读《蓝色的海豚岛》161

奇妙的精神之旅——读《爱德华的奇妙之旅》165

第三章　黑暗中的一束光

沉甸甸的荣誉——读《今天我是升旗手》170

成长的代价——读《我要做好孩子》173

心与心的距离——读《一百条裙子》176

爱的智慧——读《妈妈走了》179

心中的世界——读《兰心的秘密》182

生命中的不得不想的真实哲理——读《毛毛》185

享受生命——读《不老泉》189

心向光明——读《光草》192

打开生命的盒子——读《克拉拉的箱子》195

用自己的方式改变生活——读《人鸦》198

黑暗中的一束光——读《浪漫鼠德佩罗》201

爱是一段人生旅程——读《本爱安娜》206

永恒与可能——读《企鹅的故事》209

善待自己，悦纳他人——读《苦涩巧克力》212

实践是成长的大路——读《海蒂的天空》215

画出自己的哲学地图——读《后一块拼图》219

自己探寻意义——读《神秘的公寓》222

附录　小学生阅读(100本)227

后记　阅读行动的意义235