《经济学通识课》(从门格尔到米塞斯和哈耶克,一本书读懂奥地利学派经济学)冯兴元 & 朱海就 & 黄春兴【文字版_PDF电子书_下载】

《经济学通识课》封面图片
书名:经济学通识课:一堂与我们的未来息息相关的经济学课
作者:冯兴元/朱海就/黄春兴
出版社:海南出版社
译者:
出版日期:2020-8
页数:/
ISBN:9787544393638
8.3
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内容简介:

1871年,奥地利学者卡尔·门格尔的《国民经济学原理》发表,标志着奥地利学派经济学的诞生。门格尔和英国的杰文斯、法国的瓦尔拉斯分别独立发现了边际效用原理,引发了经济学领域的边际革命,被誉为“边际三杰”。后来奥地利学者庞巴维克、维塞尔继承和发展了门格尔的思想,使奥地利学派经济学发扬光大。由于这些人都曾在奥地利维也纳大学任教,因此也被称为“奥地利学派”。1912年,奥地利学派第三代领军人物也是奥地利学派经济学理论集大成者米塞斯发表了《货币与信用理论》,使得奥地利学派经济学的理

论日臻完善,为奥地利学派赢得了极高的声誉,米塞斯也跻身于欧洲最优秀的经济学家行列。1931年奥地利学派第四代领军人物哈耶克把奥地利学派经济学的观点传播到现代经济

学发源地英国,奥地利学派经济学的影响力达到了最大。米塞斯、哈耶克成功预测了1929年的大萧条,更令奥地利学派名声大噪。

本书以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主,由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端,将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中,使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问,从而激发出对现实问题的思考力和洞察力,让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。

作者简介:

冯兴元:德国维藤大学经济学博士,中国社会科学院农村发展研究所研究员,中国社科院研究生院博士生导师、教授,中国社科院中小银行研究基地副秘书长,九三学社中央经济委员会委员,九三学社北京经济委员会副主任,联邦德国研究会会员,《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等,译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。

朱海就:现为浙江工商大学经济学院教授。出版有《市场的本质》、《市场的合作与秩序》、《米塞斯评传》、《社会主义:经济计算与企业家才能》、《奥地利学派:市场秩序与企业家创造性》、《奥地利学派经济学与现代经济学》、《市场过程的含义》、《动态效率理论》和《企业家的企业家理论》等专著和译著。

黄春兴:美国罗彻斯特大学经济学博士,专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学,研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学,曾任教于新竹清华大学经济学系,主要研究成果发表于中英文期刊,并出版《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。

目  录:

Section 1  基 础

课时 1 人人需要学点真实世界经济学 003

课时 2 真实世界经济学如何进行成本收益计算 008

课时 3 个体主义方法论 013

课时 4 个体主义方法论的蕴意 017

课时 5 经济学中的主观主义方法论 022

课时 6 主观主义价值论 027

课时 7 边际效用分析 032

课时 8 行动学范式 036

课时 9 规范的个体主义方法论 040

课时 10 主观主义的财货定义 044

课时 11 如何看自利与理性 048

课时 12 市场过程的方法 052

课时 13 万事要看机会成本 057

课时 14 个人偏好和“社会偏好” 061

课时 15 财货理论 065

课时 16 稀缺性与价格的决定 069

课时 17 价格产生于市场过程 074

课时 18 需要与需求 079

课时 19 经济计算的基础 083

Section 2  行动与效率

课时 20 经济学中的选择与行动 090

课时 21 个人在生产过程中的参与 095

课时 22 经济学中的效率 099

课时 23 技术效率、管理效率与生产效率 103

课时 24 卡尔多改进与帕累托改进 107

课时 25 一人世界的静态效率 111

课时 26 经济教科书中的经济效率 116

课时 27 动态效率 120

课时 28 协调视角下的效率 124

课时 29 从规则依循的角度看效率 129目 录 iii

Section 3  生产、价值与财富

课时 30 迂回生产的现象 134

课时 31 再论迂回生产 139

课时 32 厂商理论的谬误 144

课时 33 价值的创造 149

课时 34 财富的种类 154

课时 35 财富的本质 158

课时 36 财富和欲望的关系 162

课时 37 财富创造的源头 166

Section 4  劳动与分工

课时 38 分工是怎么产生的 172

课时 39 劳动分工与知识分工 177

课时 40 静态分工与动态分工 182

课时 41 资本积累提升劳动报酬 187

课时 42 促进分工的三项制度 192

课时 43 分工在于产权的分立 197

课时 44 斯密分工理论的一大缺憾 202

课时 45 从机甲猎人谈人力资本 207

Section 5  市场与竞争

课时 46 消费者主权比想象更具威力 214

课时 47 斯密的“看不见的手” 218

课时 48 对商品见异思迁的经济学意义 223

课时 49 如何看待生活中的互补品 227

课时 50 从柯达公司一度宣告破产看消费者主权 231

课时 51 从贸易看经济学的研究范围 236

课时 52 推进开放贸易 241

课时 53 关税的消极效应 246

课时 54 如何解读孟子的“通功易事”说 251

课时 55 竞争的含义 256

课时 56 竞争的功能 260

课时 57 垄断价格与竞争价格 265

课时 58 从老子的“无为而治”到哈耶克的“自发秩序” 270

课时 59 市场是一种公共物品 275

课时 60 经济增长需要竞争秩序 280

Section 6  企业家与经济发展

课时 61 消费者主权与企业家精神 286

课时 62 创新与创业的异同 290

课时 63 自主创新的误区 295

课时 64 企业家与不确定性 300

课时 65 利润的来源 305

课时 66 区域文化如何助力经济发展 310

课时 67 “东北振兴”如何才能取得效果 315

Section 7  货币、资本与利息

课时 68 货币的本质与职能 322

课时 69 米塞斯论货币与信用 327

课时 70 流动资本与投资 332

课时 71 资本品贵在内嵌知识而非劳动 337

课时 72 企业家与资本异质性 342

课时 73 带有浓浓“人味”的资本品 347

课时 74 资本品的密码 351

课时 75 资本是异质抑或同质 356

课时 76 资本品的分工与合作 360

课时 77 要谨防货币幻觉 364

课时 78 利息是怎么来的 369

课时 79 负利率不可取 373

课时 80 投机不是罪 377

课时 81 多级控股能够制造什么奇观或怪胎 382

课时 82 加快走出低资本化陷阱 387

课时 83 明天会更好 392

Section 8  财政与税收

课时 84 从美国沃特敦镇的自主治理看基层治理 398

课时 85 房产税与多中心 403

课时 86 哈耶克为何倾向于支持比例税制 408

课时 87 累进税并非来自经济学理论 412

课时 88 从美国税改看税制原则 417

Section 9  新经济、新货币与新金融

课时 89 从消费者主权看淘宝购物 424

课时 90 人工智能并不能直接取代人的工作 428

课时 91 比特币是什么 433

课时 92 比特币的思想源流 438

课时 93 谈谈货币竞争的梦想与现实 443

课时 94 用大数据搞计划经济乃是缘木求鱼 448

课时 95 平台经济会不会让“刘易斯拐点”论破产 454

Section 10  教育与研究

课时 96 推行私立教育加学券制会带来什么效果 460

课时 97 德语国家的私人研讨会私人的兴趣,公众的利益 465

Section 11  法律与道德

课时 98 米塞斯的正义观 472

课时 99 产权与规则 477

课时 100 凯恩斯的非道德论倾向及其后果 482

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