雅书

内容简介：

素质教育呼唤幽默教育，成功的教育家的课堂从来都不是枯燥的。列宁曾说：“幽默是一种优美健康的品质。”幽默给人们带来轻松和欢笑，俄国乌申斯基则说：“不论教育者是怎样研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为优秀的教育实践者……”

一直以来困扰着新老教师的两个难题是：教学内容枯燥，学生厌学情绪高涨。俗话说"没有教不好的学生"，这就需要教师提升自我素质和教学艺术，特别是刚站上讲台、缺乏经验的新教师。幽默教育是一种寓教于乐的教学艺术，可以使课堂充满活力，使老师更有魅力，使师生和睦相处，使教学更有成效。

本书较全面地介绍了幽默教育的理论和方法，包括从幽默教育的理论修养到各具体学科课堂教学的机智应变，并提供了许多可供直引用的幽默素材撷英。本书案例丰富、幽默风趣，可悦读，可操作，可模仿，可会心一笑，可掩卷深思，是新教师自我提升的案头书、教学艺术培训的参考书。

作者简介：

寒松，真名唐劲松，吉林大学硕士研究生，深圳市中青年骨干教师，国内逐渐崭露头角的写作译作型教师。以教学法专著《教育机智漫谈》闻名，2006年译作《走美国课堂》一出版，便登上北京春雨等著名书店的教育类畅销榜，被朱永新教授推荐为其新学校运动的指定参考书。访美归来至今，已发表论文、译文近二百篇，凡200余万字;所参编的教材《少年君子》获中央教科所评选全国一等奖。2010年《中美课堂》出版，引起了香港和台湾教育界的关注。

目  录：

素质教育呼唤幽默课堂(序)

上篇：教育幽默理论基础篇

一、什么是幽默呢

二、教育幽默的形式和种类

三、论教学幽默

四、幽默是教师修养和风度的重要组成部分

五、幽默——教学的好助手

六、师生幽默感的培养

七、课堂上来点幽默

八、教师课堂幽默五注意

九、处理教学活动中“小插曲”之方法举隅

十、教师可以加工、改造、创造幽默

十一、课堂教学艺术例谈

十二、课堂教学的实践

十三、关于有效处理课堂教学危机的建议

十四、幽默小品的“错位”法

中篇：教育幽默各科应用篇

一、语文课教学幽默的意义

二、语文课教学幽默的注意事项

三、语文教学中的幽默做法

四、语文课堂教学中如何激发学生的兴趣

五、语言幽默在语文教学中的运用

六、作文批改中的幽默

七、亦庄亦谐话诗文(一)

八、亦庄亦谐话诗文(二)

九、亦庄亦谐话诗文(三)

十、让思想政治课教学充满幽默美

十一、教学的机智和应变性在政治学科的妙用

十二、思想政治课幽默教学案例

十三、政治课上的妙招

十四、地理课幽默教学示例

十五、数学课堂教学艺术例说

十六、数学也能幽默

十七、物理中的幽默

十八、化学课上的机智幽默(一)

十九、化学课上的机智幽默(二)

二十、化学课上的机智幽默(三)

下篇：教育幽默精彩撷英篇

一、不妨幽它一默

二、三只小板凳

三、到此一游

四、异峰突起

五、就职演说

六、好哭的林妹妹

七、罗敷效应

八、把严肃的批评变成温暖的阳光

九、校园出现了“包公”

十、巧用故事化“干戈”

十一、一次家长会

十二、适时地插点“闲言碎语”

十三、谐音的用法

十四、你对得起自己的模样吗?

十五、幽默生趣

十六、妙语成趣

十七、以诗导趣

十八、“小失误”的处理机智

十九、还有哪位同学没点到名，请举手

二十、英语中有没有母鸡

二十一、如果让你处理——方案比赛

二十二、擦黑板

二十三、灵机一动

二十四、如果没有标点符号

二十五、不妨先把问题抛给学生

二十六、抒情插语

二十七、因势利导

二十八、教学能手

二十九、釜底抽薪

三十、写保护

三十一、师生关系的“润滑剂”

三十二、学会“随波逐流”

三十三、学生课堂插话

三十四、什么是“文章”呢

三十五、学生画了老师的漫画

三十六、阿里山的姑娘变成了达坂城的姑娘

三十七、沉着冷静地对付“怪事”

三十八、他在画怪画

三十九、我辜负了班主任的期望

四十、我又不是赵本山

四十一、此“深情”非“彼深情”

四十二、体质和思想品德

四十三、用幽默的语言来结束演讲

四十四、王教授的讲演

四十五、从口袋中掏出中华五千年文化的结晶

四十六、毛主席的一语双关

四十七、借助幽默的动作结束演讲

四十八、考问木兰辞

四十九、这个梦没有白做

五十、灵活机智的回答疑问(一)

五十一、灵活机智的回答疑问(二)

参考文献