雅书

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2024135 我們不斷在追尋世界是什麼，我是誰的道路上帶來了“知識”，我們知道了一些，而我們也發現了更多的“未知”；這是每一個知識探索者都會經歷的路徑。在這條路徑上，很有可能也會跟本書的作者一樣，選擇科學、歷史、腦和心智這幾個領域進行深究。對於還沒開啟這條路徑的的讀者來說，這本書相當不錯，梳理了三個領域的來龍去脈；但是，如果你已經在這三個領域有過相當多的涉獵的話，本書的內容也許更多只是一個總結，而並不沒有特別多的“創見”和驚艷。記住“十二難題”：針孔難題、比喻難題、地圖難題、準則難題、真實難題、托勒密難題、槌子難題、燈光難題、好事者難題、讀入難題、巴門尼德難題、解脫難題，即便如此，我們還是不會停下“探問”的腳步。

3.7 作者本身思维受限于“单层/线性/二元两极端”即使是informative的书也遮掩不了(亦可说有distractive的成份)且未觉察到与人内部构造官能的相关性因而朝外(含哲学/历史/科技等)找“意义”而产生的无意义，尽管自省式从各历史角度分析了局限性。因为这就是“字”之网且自带信仰系统、架构其上产生的也只是描述而非解释，任何学科都脱离不了此体系、皆基于一笔（起）。指出“技术进步只是进步的⼀种⽽已”但丝毫未提技术进步的同时人的体内包括感知能力的退步。神经部分则忽略了脑脊液、血液、呼吸、淋巴等各系统间的协调。作者偏向于“表面知识”积累而缺乏对各语言符号甚至象征的洞察力，虽此书涵盖知识面不少但对生物依旧只局限于人与动物，诸多遗漏比如植物微生物菌类都有各自语言等，因而依旧缺乏动态多层分析。