雅书

内容简介：

我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们都可以拥有。

——黛安娜·塔文纳

2001年，高中老师塔文纳发现，社会需要一个系统来筛选出谁适合什么样的工作，于是学校便成为这样的平台。而大部分学生并不知道高中毕业意味着什么，除了拼学业成绩之外，没有人真正为步入成人世界做好准备。

正当她感慨无力改变军备竞赛式的教育体制时，她发现自己做妈妈了，而“9·11”事件的爆发，让她开始思考，等待着她的孩子的会是一个怎样不确定的世界。

她决定做一些对孩子的人生真正有价值的事情，她选择了教育。

萨米特中学就这样从无到有创办起来，六年后，它迎来了首届毕业班。这里既有来自吸毒家庭、父母双双入狱的不幸女孩，也有出身于中产阶级上层家庭的天才少年。在这所充满奇迹的学校，无论什么家庭背景的孩子，都学会了宝贵的自我认知，培养了自主学习和反思问题的能力，了解自己想要什么，知道未来的目标，以及如何为过上有经济保障的充实而有意义的生活做准备。

走进这所学校的孩子是幸运的，他们的人生因此改变走向，改变高度。

萨米特的毕业典礼，没有优秀学生的演讲，没有校长的冗长发言，学生们由对他们*重要的人(通常是父母)陪同进入礼堂，就像父亲挽着女儿走上婚礼的红毯。和萨米特的教育理念一样，这场典礼要让每个孩子都被看到，保证每个孩子都成功。

而每位家长的愿望，就是在台下看到那个即将开启新旅程的年轻人自信地说：

“我准备好了!”

作者简介：

黛安娜·塔文纳 (Diane Tavenner)

她是美国新型教育理念的开拓者。作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，黛安娜开创了一种新型的办学理念，即注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。

时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。本书的收益将无偿捐赠给一个学生奖学金基金。

萨米特荣获了众多的奖项和赞誉，《美国新闻与世界报道》评选其为全美优秀高中，《华盛顿邮报》评选其为全美zui具挑战性的高中，《快速公司》更是将其列为教育界十佳创新公司。

黛安娜在南加州大学获得了心理学和社会学学位，在斯坦福大学获得了管理和政策硕士学位。她大学毕业后一直都投身教育事业，二十年间，在加州各地的城市和郊区公立学校做过老师、管理者和校长。

目  录：

引言 1

伊莎贝拉实现了所有孩子的梦想：过自己想要的生活，取

得成功，获得快乐，并对自己真诚。她想要的是一个机会，

而不是什么救世主。

第一部分 | 为什么要做准备 9

第一章 高中毕业意味着什么? 11

社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。

第二章 好学校和好老师有多重要 33

如果劳拉能换一所学校，或者换一个老师，她的结局是否

会有所不同?

第三章 何为一所好的学校 47

想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目

标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。

第二部分 | 如何为孩子步入成人世界做好准备 63

第四章 项目式学习：让孩子学会做明智的选择 67

为确保孩子们顺利步入社会，我们必须培养他们的决策

力——做明智的选择，而这也是项目式学习的优势之一。

第五章 自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 95

家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至想要替

孩子完成所有事。我们应该信任孩子循序渐进的成长过程。

第六章 在反思中学习和成长 129

让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的

工作对他来说是有意义的。

第七章 在中学时建立良好的人际关系 159

最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相

倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。

第三部分 | 怎样才算做好了准备 187

第八章 成功的习惯：十六个学习模块 191

我们必须把培养孩子成功的习惯，和注重他们的学业成绩

放到同样重要的位置。

第九章 受好奇心驱动的自主学习 211

把选择权交给孩子，让他们按照自己喜欢的方式学习。给

他们充足的时间，找到与世界对接的入口。

第十章 什么是对孩子最好的 241

对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，

他们必须具备哪些通用技能;对孩子最好的，就是我们利

用每一天、每一分钟，去帮助他们培养这些技能。

第十一章 具体的下一步：毕业之后的人生 265

我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他

们可以拥有全部。事实上，让孩子获得满足感，正是引领

其取得成功的最佳途径。

后记 291

竭尽所能不仅是一句口号，它是我们的文化，是我们做事

的一种思维方式和行为准则，是驱动我们前进的力量。我

们要始终坚信，总有办法打开一扇锁着的门。

《准备》使用指南 303

我怎么知道我的孩子是不是已经为今后的人生做好了准备?

做好准备应该是一种什么样的状态?而我又要做些什么?

致谢 321

注释 329

写给老师、家长和孩子的“普鲁斯特问卷” 335

关于作者 341