雅书

内容简介：

彼得·圣吉这次重新修订畅销经典，背后是15年来把原书理念付诸实践的经验和案例。圣吉明确指出，从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手更好更快的学习能力。15年前，许多《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》的核心理念都曾显得很激进。但这些理念的许多应用方法，后来已经被融入到人们观察世界的方式中，也被整合到人们的管理实践中;新版书中的领导力案例故事揭示了这些经历。

《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践(新世纪全新扩充修订版)》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。

作者简介：

彼得·圣吉博士(Dr.Peter M. Senge)，麻省理工学院斯隆管理学院的高级教授讲师，国际组织学习学会(SoL)和索奥中国(SoL China)的创始主席。除《第五项修炼》之外，他还与人合著了《第五项修炼实践篇》(1994)、《变革之舞》(1999)、《学习型学校》(Schools that Learn， 2000)、《体悟当下》(Presence， 2004)，以及最近出版的《必要的革命》(The Necessary Revolution， 2008)等著作。

目  录：

2009年全新修订版中文版序言

修订版序言

第一部分 我们的行动如何创造现实……

我们如何才能改变现实

第1章 “给我一根足够长的杠杆…那我就能一只手撬动世界”

学习型组织的各项修炼

第五项修炼

心灵的转变

把理念落实到实践中去

第2章 你的组织有学习障碍吗?

障碍1. “我就是我的职位”

障碍2. “敌人在外部”

障碍3. 掌控的幻觉

障碍4. 执着于事件

障碍5. 煮蛙寓言

障碍6. 从经验中学习的错觉

障碍7. 管理团队的神话

学习障碍与修炼

第3章 是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒?

零售商

分销商

啤酒厂

啤酒游戏的启示

结构模式影响行为

重新界定你的影响范围：如何改善在啤酒游戏中的表现

学习障碍与我们的思考方式

第二部分 第五项修炼：学习型组织的基石

第4章 第五项修炼的法则

法则1.今天的问题来自昨天的“解决方法”

法则2.你越使劲推，系统反弹力越大

法则3.情况变糟之前会先变好

法则4.选则容易的办法往往会无功而返

法则5.疗法可能比疾病更糟糕

法则6.快就是慢

法则7.因和果在时空中并不紧密相连

法则8.微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易发现

法则9.鱼和熊掌可以兼得——但不是马上

法则10.把大象切成两半得不到两头小象

法则11.不去责怪

第5章 心灵的转变

重新看世界

观察因果循环

正负反馈和延迟：系统思考的积木块

正反馈：发现微小变化是如何能增长的

负反馈：发现稳定因素和抵制的来源

延迟：事情会发生的……等时间一到

第6章 自然的模板：识别支配事件的模式

基本模式1：增长极限

基本模式2：转移负担

第7章 自我局限或自我持续的增长

当我们制造自己的“市场局限”时

见森林，也见树木

第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织

第8章 自我超越

学习型组织的精神

超越和精通

“我们为什么需要它”

抵制

自我超越的修炼

自我超越与第五项修炼

在组织中培养自我超越

第9章 心智模式

最好的想法为什么会失败?

孵化新的商业世界观

在实践中进行心智模式的修炼

把学习实践制度化

工具和技能

心智模式的修炼

协调一致很要紧吗?

心智模式和第五项修炼

第10章 共同愿景

共同的关怀

共同愿景为什么关系重大?

建立共同愿景的修炼

愿景的推广：加入、投入和顺从

共同愿景与第五项修炼

第11章 团队学习

团队的智慧潜力

团队学习的修炼

学会如何“演练”

团队学习与第五项修炼

第四部分 实践中的反思

第12章 基础

建立深度交流的反思型文化

人的成长

把组织看成生命系统

第13章 推动力

不同的变革方式

建设适应性组织

业绩与幸福感

第14章 战略与策略

用战略眼光思考和行动

策略1.学习与工作的结合

策略2.从现有条件和人力出发

策略3.学会双向交流的文化能力

策略4.建立演练场

策略5.与核心业务联系起来

策略6.建设学习型社区

策略7.与“对手”协作

策略8.开发学习型基础设施

名谓何?

第15章 领导的新工作

领导作为设计师

领导作为老师

领导作为受托人

第16章 系统的公民

看清系统

我们就是系统，要如是生活

面向21世纪的教育

第17章 未来的前沿

发现并运用自然的模式

下一代领导者

三个开放

第五部分 尾声

第18章 不可分割的整体

附录1：各项学习修炼

附录2：系统基本模式

附录3：U-型过程

注释

1990年英文版致谢

2006年英文增订版致谢

译后记：学习型组织不是“学习型组织”