雅书

内容简介：

本书直面家庭教育的核心问题，指出孩子提升学习能力的真正基石在于内在的好奇心与思维活跃度，而非外部教育资源。

全书内容体系完整、逻辑层层递进。首先从脑科学与心理学原理入手，阐明好奇心与思维活跃度对学习能力的核心作用;进而剖析学习动力的内在机制，探讨如何在日常养育中有效激发孩子的自主驱动力;随后系统介绍三种适用于不同学习阶段的学习方法，并提出“有情感依恋的养育”理念，与传统教育模式形成鲜明对比;最后具体阐述如何构建有利于学习能力发展的家庭环境。本书所有观点均源自作者亲身养育两个孩子的实践总结，既有扎实的理论支撑，又具备高度的可操作性。

本书适合希望激发孩子学习兴趣的家长、寻求科学养育方法的父母，以及关注儿童成长规律的教育工作者阅读。若你期待建立既能提升学业表现又能守护孩子幸福感的养育之道，本书将提供细致而温暖的指引。

作者简介：

杨明金

毕业于云南大学，曾任教师、公务员，现为四川辞鉴(保山)律师事务所合伙人。

在保山市教育局基础教育科工作期间，曾深入研究过“如何提升孩子学习兴趣”的课题;在养育两个孩子的过程中，通过“有情感依恋的养育方式”，保护和激发孩子的好奇心与思维活跃度，培养出两个具备优秀学习能力的孩子。

目  录：

第 1章 养育方式与孩子学习能力的关系 / 001

1.1　好奇心与学习能力 /　002

1.2　养育方式与好奇心 /　004

1.3　思维活跃度与学习能力 /　008

1.4　养育方式与思维活跃度 /　014

第 2章　驱动孩子主动学习的两台发动机 /　033

2.1　学习问题诊断 /　035

2.2　第 一台发动机：兴趣驱动 /　037

2.3　第二台发动机：目标驱动 /　044

2.4　两台发动机功效对比 /　058

2.5　心理能量 /　062

第3　章 三种典型的学习模式 /　069

3.1　以课堂为中心，通过听觉获取知识 /　070

3.2　以课前预习为基础，提升听课质量与互动效果 /　072

3.3　以自主学习和独立思考为主、课堂听讲为辅 /　077

3.4　三种学习模式的分析 /　079

第4　章 作业的本质 /　089

4.1　让人头疼的作业 /　090

4.2　作业的检测诊断功能 /　092

4.3　作业的训练巩固功能 /　100

4.4　如何正确发挥作业的功能 /　107

4.5　辅导作业应该掌握的原则 /　110

第5章　间歇性重复在知识信息输入端的应用 /　115

5.1　海马体如何筛选知识信息 /　116

5.2　间歇性重复的原理 /　118

5.3　间歇性重复需要掌握的原则 /　123

第6章　间歇性重复在知识信息输出端的应用 /　125

6.1　学好与考好之间的关系 /　126

6.2　重搭学好与考好之间的桥梁 /　132

6.3　间歇性重复的适用范围与场景 /　136

第7　章 赋予孩子学习能力的养育方式 /　145

7.1　有情感依恋的养育 /　146

7.2　孩子对父母的情感依恋 /　156

7.3　父母对孩子的情感依恋 /　167

7.4　破坏情感依恋的行为 /　171

7.5　有情感依恋的爱与宠爱、溺爱的区别 /　187

7.6　祖辈带孩子的得与失 /　191

7.7　解决孩子玩手机问题的有效方法 /　196

第8　章 给孩子一个有意义的人生 /　207

8.1　情感依恋与生命体验 /　208

8.2　童年阶段的体验与价值 /　209

8.3　小学阶段的体验与价值 /　213

8.4　中学阶段的体验与价值 /　215

8.5　为人父母的人生意义 /　219

第9章　第七名法则 /　225

9.1　什么是“第七名法则” /　226

9.2　“学霸”的双重境遇 /　227

9.3　成绩靠后孩子的挑战与潜力 /　234

9.4　“第七名孩子” /　237

第 10章　赋予孩子学习能力的家庭环境 /　247

10.1　“第七名家庭” /　248

10.2　父母的认知 /　251

10.3　好的家庭，是孩子学习能力的基石 /　257