雅书

内容简介：

本书是高等教育方面的经典之作，集中体现了雅斯贝尔斯的高等教育理念。雅斯贝尔斯认为，大学应该以培养整全的人为目标，反对将大学生束缚在各种课程表和课程大纲、考试测验和平庸的标准上，认为应该激发大学生的求知意识，强调科学观念对于学生人格转变方面的作用。他主张知识的统一性和整体性，指出了四种思维形式(灵感思维、通过理性和概念获得的清晰认识、思辨思维、密码或代号思维);认为大学必须要有职业训练、整全的人的教育和科学研究，主张教研结合;阐述了天资的各种类型和对于选拔机制的看法，以及如何通过教育来发掘自己的潜能;指明了学术自由对社会的价值，以及国家有促进社会福祉的责任。通过阅读这本书，可以明确大学对于人一生的塑造作用，发掘大学生的思维潜能、提升大学生可以运用到之后工作和生活中的科学性探究能力。

作者简介：

[德]卡尔·雅斯贝尔斯(Karl Jaspers)，生于德国奥登堡，德国哲学家、教育学家、存在主义的主要代表。早年曾在海德堡和慕尼黑大学学法律，后来在柏林、格丁根和海德堡大学学医，1909年获海德堡大学医学博士学位。第一次世界大战爆发后，他的兴趣转向哲学，1921年被聘为海德堡大学哲学教授，1937年他因妻子是犹太人而被纳粹政府解职，第二次世界大战后复职。1948年受聘为瑞士巴塞尔大学哲学教授。主要著作有《存在哲学》《论历史的起源和目的》《大学之理念》《什么是教育》等。

目  录：

目 录

英文版编者序

英文版序言

前 言

第一部分

思想生活

第一章 科学与学术的本质

科学与学术的基本特征

狭义与广义的科学概念

科学的局限性

“为功利而科学”与“为科学而科学”

科学的基本假定

科学需要引导

科学作为真诚的前提

科学与哲学

第二章 精神、人的存在、理性

第三章 文 化

第二部分

大学的目标

第四章 研究、教育与授课

科学研究

作为思想塑造的教育

传 授

第五章 交 流

辩论与讨论

“学派”的形成：一个学术合作的实例

大学：学科与世界观的交汇之地

第六章 大学作为一种机构

机构在践行大学理念方面的不足

机构的必要性

个人在大学机构框架中的作用

第七章 知识界

知识分类

学术院部

大学的扩张

第三部分

大学存在的必要条件

第八章 人的因素

天资的类型

天资的分布与大众的特质

选拔过程

第九章 国家与社会

作为国中之国的大学

世界变革中的大学变迁

知识贵族的原则

追求真理及其与政治的关系

大学与民族